Βοηθήστε τους μαθητές σας να μιλήσουν την γλώσσα που θέλετε ή να βελτιώσουν την προφορά τους με το Vocaroo!


Το Vocaroo αποτελεί ένα ιδιαίτερα χρήσιμο εργαλείο ιδιαίτερα σε τάξεις οι οποίες έχουν ως αντικείμενο την διδασκαλία ξένων γλωσσών. Διατίθεται χωρίς κάποιο κόστος και επιτρέπει την καταγραφή της φωνής του χρήστη, δίνοντας του την δυνατότητα να κατεβάσει το ηχητικό απόσπασμα στον ηλεκτρονικό του υπολογιστή, να το στείλει σαν ηλεκτρονικό μήνυμα ή να το μοιραστεί άμεσα σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο (Charles & Dickens, 2012). 

Οι πιθανές του χρήσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι πολλές και ποικίλουν από τη δημιουργία Podcasts, μετάδοση μηνυμάτων μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, ανάγνωση μικρών ιστοριών, καθώς επίσης και παροχή ανατροφοδότησης σε τρίτους (Charles & Dickens, 2012; TeachersFirst, n.d.).  Ανάλογα με την δραστηριότητα η οποία θα ζητηθεί από τον μαθητή, το εργαλείο μπορεί να λειτουργήσει είτε ως κονστρουκτιβιστικό είτε ως συμπεριφοριστικό, με το συμπεριφορισμό όμως να έχει την μεγαλύτερη γκάμα από αξιοποιήσιμες δραστηριότητες . 

Διάφορες έρευνες κατέδειξαν ότι η χρήση του Vocaroo ως μέσο που θα ενισχύσει τον προφορικό λόγο των μαθητών οδήγησαν εντέλει όχι μόνο στη βελτίωση αυτού αλλά στη γενικότερη αντίληψη και εκφραστικότητα των χρηστών του (Kim, 2014). Η γλωσσική υποδομή των μαθητών επίσης βελτιώνεται αφού οι μαθητές μπορούν να επαναλάβουν την δραστηριότητα κατά το δοκούν και όσες φορές θέλουν, προωθώντας παράλληλα την αυτό-αξιολόγηση οικοδομώντας τις νέες γνώσεις , παρέχοντας τους αυτονομία στη μάθηση (Kim, 2014; Budaghyan, 2015).

Ένα από τα μεγάλα πλεονεκτήματα του Vocaroo είναι η ευκολία χρήσης του καθώς δεν χρειάζεται ούτε καν η δημιουργία λογαριασμού για να χρησιμοποιηθεί η υπηρεσία, καθιστώντας το ιδανικό για λειτουργία ακόμα κι από τους πιο αδαείς (Charles & Dickens, 2012; TeachersFirst, n.d.).

Βιβλιογραφία

Budaghyan, S. (2015). Technology Teacher Training in a Remote Region of Armenia. Procedure – Social and Behavioral Sciences, 197 (7th World Conference on Educational Sciences), 197-200. doi: 10.1016 / j.sbspro.2015.07.12

Charles, K.J., & Dickens, V. (2012). Closing the Communication Gap. Teaching Exceptional Children, 45 (2), 24-32.

Kim, S. H. (2014). Developing autonomous learning for oral proficiency using digital storytelling. Language Learning & Technology 18 (2), 20-35. Retrieved from http://llt.msu.edu/issues/june2014/action1.pdf

TeachersFirst. (n.d.) Vocaroo. Retrieved Oct 15, 2017 by https://teachersfirst.com/single.cfm?id=9921